رابطه راهبردهای مقابله ای مذهبی و کیفیت تعامل مادر-کودک در مادران دارای کودکان با اختلال خواندن

Authors

شهروز نعمتی

shahrooz nemati assistant professor of department of educational sciencesاستادیار گروه علوم تربیتی کبری محمدپور

kobra mohammadpour tabriz universityدانشگاه تبریز

abstract

مقدمه: پژوهش حاضر رابطه راهبردهای مقابله ای مذهبی و روان شناختی با کیفیت تعامل مادر-کودک در مادران دارای کودکان با اختلال خواندن را مورد بررسی قرار داده است. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مادران دانش آموزان پسر دارای اختلال خواندن در شهر تبریز است که در سال تحصیلی 1394-1393 در مقطع ابتدایی مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه با توجه به جدول نمونه گیری مورگان و به تعداد 162 نفر انتخاب گردید. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده و از روی لیست دانش آموزان انتخاب شد. داده های پژوهش با استفاده از سیاه ی وارسی تعامل مادر-کودک نعمتی، مقابله های مذهبی (rcope) جمع آوری گردید. نتایج: تحلیل داده‏ ها با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام انجام گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که بین راهبرد مقابله ای مذهبی مثبت و منفی با کیفیت تعامل مادر-کودک به ترتیب همبستگی 58/0 و 21/0- وجود دارد (001/0>p).  بحث و نتیجه گیری: راهبردهای مقابله ای مذهبی پیش بینی کننده کیفیت تعامل مادر-کودک هستند. لذا می توان نتیجه گرفت که راهبردهای مقابله ای مذهبی نقش مهمی در کیفیت تعامل مادر-کودک دارد.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

رابطه راهبردهای مقابله‌ای مذهبی و کیفیت تعامل مادر-کودک در مادران دارای کودکان با اختلال خواندن

مقدمه: پژوهش حاضر رابطه راهبردهای مقابله‌ای مذهبی و روان‌شناختی با کیفیت تعامل مادر-کودک در مادران دارای کودکان با اختلال خواندن را مورد بررسی قرار داده است. روش: طرح پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه‌آماری پژوهش را کلیه مادران دانش‌آموزان پسر دارای اختلال خواندن شهر تبریز که در سال تحصیلی 1394-1393 در مقطع ابتدایی مشغول به تحصیل بودند تشکیل داده است. حجم نمونه با توجه به جدول نمونه‌گیری...

full text

اختلال های رفتاری کودکان و تنیدگی مادران: نقش واسطه ای خستگی و راهبردهای مقابله ای

هدف این پژوهش تعیین رابطه بین اختلال‌های رفتاری کودکان و تنیدگی مادران آن‌ها از طریق واسطه‌گری خستگی و راهبردهای مقابله مادران بود. روش این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود که در سال تحصیلی 96-1395انجام شد. شرکت‌کنندگان این پژوهش شامل 226 نفر از دانش‌آموزان ابتدایی(و مادران آن‌ها) شهر خرم‌آباد بودند که با روش نمونه‌‌برداری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه اختلال‌ رفتاری راتر...

full text

رابطه کیفیت تعامل مادر-کودک در اضطراب جدایی و مدرسه هراسی در کودکان

 Background & Aims: the purpose of this study is to identify the relationship between the quality of mother- child interaction, separation anxiety and school phobia in 11 and 12 year-old children and their mothers.  Materials & Methods: the study is conducted on 200 girls, 200 boys who were student in sari in 90-91 school year and 400 mothers who were selected by multi-stage random sampling met...

full text

مقایسه کیفیت رابطه مادر-کودک و مهارت خود نظم‌دهی خشم بین مادران دانش‌آموزان دارای اختلال بیش‌فعالی-نقص توجه و عادی

مقدمه: طبق شواهد پژوهشی، مهارت‌های شناختی-رفتاری مادران و تعاملات کودکان با مادران‌شان در بروز اختلال بیش‌فعالی-نقص توجه سهم بیشتری دارند. بر این اساس، پژوهش حاضر به‌منظور مقایسه کیفیت رابطه مادر-کودک و مهارت خود نظم‌دهی خشم بین مادران کودکان دارای اختلال بیش‌فعالی-نقص توجه و عادی انجام شد. روش: روش پژوهش علی-مقایسه‌ای بود. چهل و دو کودک دارای اختلال بیش‌فعالی-نقص توجه هفت تا دوازده سال با روش ...

full text

تأثیر راهبردهای مقابله ای مسئله مدار بر میزان استرس مادران دارای کودکان با اختلالات یادگیری

چکیده : هدف  از این مطالعه بررسی میزان اثر بخشی  راهبردهای مقابله ای مسئله مدار مادران  دارای کودکان  ناتوان یادگیری بر میزان استرس آنها می باشد.  مطالعه حاضر از نوع شبه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل) است. جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای کودکان ناتوان یادگیری است  که در سال تحصیلی 92-93 به مرکز اختلالات یادگیری شهر شاهرود مراجعه کرده اند. حجم نمونه 30 نفرا...

full text

تأثیر راهبردهای مقابله ای مسئله مدار بر میزان استرس مادران دارای کودکان با اختلالات یادگیری

چکیده : هدف  از این مطالعه بررسی میزان اثر بخشی  راهبردهای مقابله ای مسئله مدار مادران  دارای کودکان  ناتوان یادگیری بر میزان استرس آنها می باشد.  مطالعه حاضر از نوع شبه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل) است. جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای کودکان ناتوان یادگیری است  که در سال تحصیلی 92-93 به مرکز اختلالات یادگیری شهر شاهرود مراجعه کرده اند. حجم نمونه 30 نفرا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
مددکاری اجتماعی

جلد ۵، شماره ۱، صفحات ۲۷-۳۳

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023